教学相长

【教学相长】是什么意思（来源：成语词典版）

教与学互相增长。指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可藉此提高。语出《礼记．学记》。

《礼记．学记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强1>也，故曰「教学相长2>」也。

(1) 自强：自己奋发图强。

(2) 长：音ㄓㄤˇ，增进、增加。

《礼记》为十三经之一，大概是孔子弟子及其后学所记。本为许多关于「礼」的单篇文章，西汉戴圣从中选取四十九篇编订成书，世称「小戴礼记」，成为现今通行的版本。其中的〈学记〉篇，论述了学习的功用、方法、目的、效果，及教学为师的道理。此段文字是论述教与学互相促进的作用。就像虽然有好菜摆在那里，如果不去尝试，就不知它的美味；虽然有最好的道理，如果不去学习，就不知它的美好，所以一定要学习过后，才能知道自己的不足的地方；接着，透过教学，才知道自己的困惑缺乏在哪里。知道自己的不足，然后能自我反省，要求自己要更进一步的学习；知道自己的困惑缺乏，然后能自我勉励，学不懈怠，所以说，教与学是互相增长的。后来「教学相长」被用来指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可藉此提高。

01.《礼记．学记》：「是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰『教学相长』也。」（源）

02.《韩诗外传．卷三》：「虽有善道，不学不达其功，故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。」

03.明．王守仁〈教条示龙场诸生．责善〉：「使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非：盖教学相长也。」

04.《儿女英雄传．第一八回》：「我那解闷的本领都被公子学去了，那里再寻甚么新色的去？我们『教学相长』，公子有甚么本领？何不也指点我的一件？彼此顽起来，倒也解闷。」

修订本参考资料：教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可藉此提高。语出礼记˙学记：是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰：教学相长也。

【教学相长】 是什么意思（来源：辞典修订版）

教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可藉此提高。语出《礼记．学记》：「是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰：『教学相长』也。」

【教学相长】 是什么意思（来源：辞典简编版）

教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师也会从中获益。

【造句】在课堂上师生之间良性的互动，可以得到教学相长的效果。

【教学相长】是什么意思（来源：辞书）

「教学相长」是〔礼记·学记〕所倡导的教学理论之一。「教学」二字合用，最早见于〔礼记·学记〕：「君子如欲化民成俗，其必由学乎。玉不琢，不成器；人不学，不知义。是故古之王者建国君民，教学为先。」这是指「学」是必需的，但需要有「教」的引导；它揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系。

〔学记〕所提出的「教学相长」理论为：「学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。」是说教师应在教学中求进步，始能胜任愉快。所以教师须一面教，一面学，从教学上发现问题要去研究，并充实新知，应用到教学上，以使教学能自强不息，日新又新。因此从教师方面说，教的过程也是学习的过程，教与学互动，会提高教的品质。从学生方面说，学生虽可从教师的教学过程中获得知识，但仍需自己努力学习，才能学得更为精进。

先秦诸子中大多讨论「学」，比较少讲到「教」。〔学记〕中提出许多有关的教学理论，是其最大的贡献；它揭示了「教」与「学」的辩证关系，认为只有通过「学」的实践，才可能看到自己学业方面的欠缺，而只有通过「教」的实践，才会看到自己知识相经验的不足。从而明了两者的差距，力求上进，所以才会「教学相长」。

--作者:蔡碧琏