拼音 | xún xún shàn yòu | 语法 | 用作褒 |
---|---|---|---|
繁体 | 循循善誘 | 五笔 | TTUY |
善于有步骤地进行引导。《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人。” 循循:有步骤、有次序的样子。诱:引导。
《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人;博我以文;约我以礼;欲罢不能。”
诲人不倦,谆谆告诫,孜孜不倦,诲人不惓,谆谆教导,教导有方
引入歧途,不教而诛
僖善 佳善 佑善 优善 乙善 丽诱 雯善 舒善 舒循 碧善 继循 予善 雅善 鑫善 雪善 雨善 量善 翠善 翔善 翊善 羽善 颖善 耿善 玺善 裕善 盛善 锦循 稳善 皓循 胤善 懿善 意善 瑜善 禧善 晨善 梓善 桦善 煜善 熙循 禹善 愉善 怡善 渝善 洛善 招善 宥善 善嫣 善雯 善茹 善婕
善于循序渐进地诱导别人。语本《论语.子罕》。△「欲罢不能」
典源《论语.子罕》颜渊1>喟然2>叹曰:「仰之弥高,钻之弥坚;瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然3>善诱人,博我以文,约我以礼。欲罢不能4>,既竭吾才,如有所立,卓尔。虽欲从之,末由也已。」
(1) 颜渊:公元前521~490,名回,字子渊,春秋鲁人。孔子弟子。天资明睿,贫而好学,于弟子中最贤,孔子称其「不迁怒,不贰过」。后世称为「复圣」,列于孔门德行科。
(2) 喟然:叹气的样子。
(3) 循循然:循序渐进的样子。
(4) 欲罢不能:想要停止却做不到。见「欲罢不能」。
典故说明孔子是春秋鲁国陬邑人,鲁定公时为大司寇,鲁国大治。后因政治理念与权臣季桓子不合,周游列国十三年,却未受到其他国君的重用,返回鲁国,致力于古代典籍的整理。孔子秉持「有教无类」的精神,开平民教育的先河,有弟子三千人,颜渊是其中最贤能特出的一位。孔门后学记录孔子应答弟子、时人以及弟子间的问答之语,而成《论语》一书,其中可见孔子思想的纲领,及治学的方式。〈子罕〉篇载,颜渊感叹道:「老师善于诱导人循序渐进地为学向善,他让我广求学问,行为合于礼。使我想停止,都停不下来。我已用尽我的才能去做,但老师如树立新的目标,又高远非凡,我虽想逐步追随,也没法办到。」说明孔子的学问博大精深,而且注重教学方法,按着每个人的资质和学养,一步步地引导学生学习,使学生能够充分了解教学目标的所在。「循循善诱」这句成语就从这里演变而出,形容善于循序渐进地诱导别人。
书证01.《论语.子罕》:「夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼。欲罢不能,既竭吾才,如有所立,卓尔。虽欲从之,末由也已。」 (源)
02.南朝梁.刘孝标〈辩命论〉:「(刘)瓛则关西孔子,通涉六经,循循善诱,服膺儒行。」
03.《浮生六记.卷一.闺房记乐》:「先生循循善诱,余今日之尚能握管,先生力也。」
04.《儿女英雄传.第一八回》:「纪太傅又奉了一揖,说:『此后弟一切不问,但凭循循善诱。』说罢,辞了进去。」
05.清.李斗《扬州画舫录.新城北录上》:「(范监)善诗文,倜傥多能,笃于交谊,循循善诱,生徒乐与之亲。」
词典附录常用题辞表:用于对教育界或教育人士的题辞。「循循善诱」,语本《论语.子罕》:「夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。」指循序渐进的诱导。
修订本参考资料:语本论语˙子罕:夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。指循序渐进的诱导。文选˙刘孝标˙辩命论:瓛则关西孔子,通涉六经,循循善诱,服膺儒行。浮生六记˙卷一˙闺房记乐:先生循循善诱,余今日之尚能握管,先生力也。亦作恂恂善诱、循循诱人。
语本《论语.子罕》:「夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。」指循序渐进的诱导。《文选.刘孝标.辩命论》:「瓛则关西孔子,通涉六经,循循善诱,服膺儒行。」《浮生六记.卷一.闺房记乐》:「先生循循善诱,余今日之尚能握管,先生力也。」也作「恂恂善诱」、「循循诱人」。
善于循序渐进的诱导。
【造句】在导师循循善诱下,她终于能自动自发的学习了。
《论语·子罕》:「夫子循循然善诱人;博我以文;约我以礼;欲罢不能。」
二、语译指善于引导别人进行学习。多指在诱导教育方面不急躁,善于引导,有步骤而又方法得当。
循循:有次序的样子。
诱:引,指。
三、故事内容春秋时期,孔子的学生对孔子非常崇拜,颜渊是孔子的得意门生之一,他称赞孔子的教学方法说:「夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。既渴天才,如有所立卓尔。」别的弟子也附和说他们也有
同感。
四、相似反义词1. 近义词
谆谆教导
谆谆教悔
2. 反义词
引入歧途
五、造句一个好教师的标准应该是能够因势利导,循循善诱。